Mengikuti perkembangan isu PPSMI, nampaknya Kementerian Pelajaran Malaysia masih lagi berada dalam sindrom denial, walaupun sudah banyak bantahan diaju dari segenap lapisan masyarakat, baik mahasiswa sehinggalah barisan tokoh akademik negara. Kesemuanya ditolak dengan angkuh oleh Hishamuddin Hussein, yang masih mempertahankan penggunaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar subjek Sains dan Matematik. Pasca keputusan UPSR ternyata cuba dijadikan salah satu perisai bagi menjustifikasikan jenayah terhadap Bahasa Melayu.
Apa lagi yang boleh diharapkan daripada seorang Menteri yang tidak segan untuk menggadaikan nasib anak-anak bakal pewaris negara? Lebih baik beliau letak jawatan segera, kerana apabila amanah diserahkan kepada orang yang tidak layak, maka tunggu sahaja lah saat kehancuran.
Saya sangat kecewa melihat drama keji ini.
Jika diimbas kembali, masalah yang cuba diatasi ialah kelemahan penguasaan Bahasa Inggeris di kalangan pelajar sekolah. Penyelesaian yang diimplementasi pula ialah menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar dalam subjek Sains dan Matematik, dengan harapan pelajar akan dapat menguasai Bahasa Inggeris. Apa ini? Ibarat memberi orang sakit lutut makan ubat sakit jiwa.
Biar saya menyentuh sedikit tentang isu subjek bahasa yang diajar di alam persekolahan. Sebagai salah seorang yang telah melepasi zaman persekolahan, saya ada banyak kritikan terhadap pengajaran subjek bahasa, sama ada Bahasa Melayu mahu pun Bahasa Inggeris.
Masalah yang paling nyata ialah subjek bahasa diajar secara exam-oriented. Ini jenayah paling besar yang menyumbang kepada tumpulnya budaya membaca di kalangan pelajar. Subjek bahasa diajar untuk menghabiskan silibus dan menjawab soalan peperiksaan dengan cemerlang.
Berbicara tentang bahasa, kita tidak boleh memisahkannya dengan BUKU. Bahasa dan Buku ibarat irama dan lagu. Aur dan tebing. Isi dan kuku. Akan tetapi dalam sistem pendidikan di sekolah, bahasa tidak dapat diperkasakan adalah kerana usaha memperkasakan pembudayaan membaca buku sangatlah kurang, sebaliknya apa yang ditekankan ialah pelajar mesti mendapat A dalam peperiksaan. Penekanan exam-oriented ini telah menyebabkan pelajar hanya membaca buku dalam lingkungan akademik semata-mata, sekaligus membunuh minat pelajar untuk membaca buku di luar lingkaran akademik bagi tujuan menambah ilmu.
Jika benar KPM benar-benar komited melahirkan generasi yang mampu menguasai kedua-dua bahasa, mereka wajib menyediakan bahan bacaan bertingkat yang mampu membimbing dan membudayakan pembacaan di kalangan pelajar, bermula daripada Darjah 1 sehinggalah Tingkatan 5.
Disamping itu, guru-guru pula harus mengubah kaedah pengajaran bahasa dengan mengurangkan penekanan exam-oriented kepada fluency-oriented, agar pelajar tidak mempelajari bahasa sepertimana mereka mempelajari matematik!
Bahasa ialah mengenai keupayaan membaca, bercakap, menulis dan tatabahasa. Kedua-dua bahasa perlu diajar untuk menguasai aspek-aspek ini melalui pengulangan yang berterusan. Pengulangan ini akan semakin kukuh melalui budaya membaca yang konsisten. The more you read, the better.
Bersambung di entri seterusnya akan datang...
Apa lagi yang boleh diharapkan daripada seorang Menteri yang tidak segan untuk menggadaikan nasib anak-anak bakal pewaris negara? Lebih baik beliau letak jawatan segera, kerana apabila amanah diserahkan kepada orang yang tidak layak, maka tunggu sahaja lah saat kehancuran.
Saya sangat kecewa melihat drama keji ini.
Jika diimbas kembali, masalah yang cuba diatasi ialah kelemahan penguasaan Bahasa Inggeris di kalangan pelajar sekolah. Penyelesaian yang diimplementasi pula ialah menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar dalam subjek Sains dan Matematik, dengan harapan pelajar akan dapat menguasai Bahasa Inggeris. Apa ini? Ibarat memberi orang sakit lutut makan ubat sakit jiwa.
Biar saya menyentuh sedikit tentang isu subjek bahasa yang diajar di alam persekolahan. Sebagai salah seorang yang telah melepasi zaman persekolahan, saya ada banyak kritikan terhadap pengajaran subjek bahasa, sama ada Bahasa Melayu mahu pun Bahasa Inggeris.
Masalah yang paling nyata ialah subjek bahasa diajar secara exam-oriented. Ini jenayah paling besar yang menyumbang kepada tumpulnya budaya membaca di kalangan pelajar. Subjek bahasa diajar untuk menghabiskan silibus dan menjawab soalan peperiksaan dengan cemerlang.
Berbicara tentang bahasa, kita tidak boleh memisahkannya dengan BUKU. Bahasa dan Buku ibarat irama dan lagu. Aur dan tebing. Isi dan kuku. Akan tetapi dalam sistem pendidikan di sekolah, bahasa tidak dapat diperkasakan adalah kerana usaha memperkasakan pembudayaan membaca buku sangatlah kurang, sebaliknya apa yang ditekankan ialah pelajar mesti mendapat A dalam peperiksaan. Penekanan exam-oriented ini telah menyebabkan pelajar hanya membaca buku dalam lingkungan akademik semata-mata, sekaligus membunuh minat pelajar untuk membaca buku di luar lingkaran akademik bagi tujuan menambah ilmu.
Jika benar KPM benar-benar komited melahirkan generasi yang mampu menguasai kedua-dua bahasa, mereka wajib menyediakan bahan bacaan bertingkat yang mampu membimbing dan membudayakan pembacaan di kalangan pelajar, bermula daripada Darjah 1 sehinggalah Tingkatan 5.
Disamping itu, guru-guru pula harus mengubah kaedah pengajaran bahasa dengan mengurangkan penekanan exam-oriented kepada fluency-oriented, agar pelajar tidak mempelajari bahasa sepertimana mereka mempelajari matematik!
Bahasa ialah mengenai keupayaan membaca, bercakap, menulis dan tatabahasa. Kedua-dua bahasa perlu diajar untuk menguasai aspek-aspek ini melalui pengulangan yang berterusan. Pengulangan ini akan semakin kukuh melalui budaya membaca yang konsisten. The more you read, the better.
Bersambung di entri seterusnya akan datang...
Posts
2 comments:
bagi saya, the implementation would only work for students yang sudah mempunyai penguasaan bahasa inggeris yang baik, above a certain base level. we cannot ignore the fact the teaching the sciences in english would greatly benefit the students, especially in tertiary education.
sy sgt bersetuju with the point yang the way of teaching english in schools need a lot of revamps. thats the best, long term solution. teaching the sciences in english suddenly is more like a quick fix, which will only work for some, but disadvantage a huge majority.
what say you to a dual system, an english stream and a malay stream, macam zaman parents kita dahulu? i think it would work better than wholly english or wholly malay teaching if we only talk about the quality of education. but it definitely would introduce masalah2 lain seperti segregation btween the students and so forth.
Yang ditonjolkan pelajar yg dapat 5A shj..tu pun sebab faktor demografi bilangan y menduduki exam bertambah belum kira grading lagi..Bilangan Pelajar yang gagal ada deme cerite?
Pelajar bandar pun susah nak faham, lagi la pulak luar bandar...
skeptikal:
-ada pihak jd napoleon kaut keuntungan agaknya..
-ada perjanjian baru ke ngan kuasa besar dunia yg kena patuh
shark-korek lagi, kekah dengan gigimu itu, berenang dengan kulitmu yg licin..makan mangsa yg halal..:-)
guru ppsmi
Post a Comment